Conform PNRR și la recomandarea Ministerului Educației se vor acorda prioritate unităților de învățământ care au au beneficiat de astfel de investiții în ultimii zece ani. Se are în vedere echiparea sălilor de clasă, a laboratoarelor și atelierelor școlare.
Toate cabinetele și laboratoarele școlare, altele decât laboratoarele ITC, vor fi echipate cu mobilier, materiale și echipamente didactice, pe baza standardelor de dotare aprobate în cadrul reformei.
Se va acorda prioritate unităților de învățământ care nu au beneficiat de acest tip de investiții în ultimii 10 ani și care sunt situate în zonele rurale.
În PNRR sunt estimate minimum 75.000 de săli de clasă preuniversitare care vor fi echipate în conformitate cu specificațiile de la jalonul 489, dar și 10.000 laboratoare științifice ale școlilor. Implementarea investiției va fi finalizată până la 30 iunie 2024.
Aproximativ 15% dintre școlile din România funcționează în două schimburi, iar un procent mic chiar în trei schimburi. Funcționarea în două schimburi forțează autoritățile să reducă activitățile extracurriculare, deoarece durata zilei de școală se reduce prea mult, iar facilitățile din școală pot deveni supraaglomerate pentru desfășurarea activităților cu acces simultan a elevilor din mai multe schimburi. Din totalul școlilor din mediul urban, 14,5% dispun de o capacitate insuficientă în comparație cu 8,8% dintre școlile din mediul rural. În unele cazuri, pentru a asigura școlarizarea tuturor copiilor din circumscripția școlară, unitățile de învățământ au fost obligate să renunțe la laboratoare, săli de informatică, săli de bibliotecă sau spații în care se desfășurau activități extrașcolare, ceea ce conduce, în mod natural, la scăderea calității educației oferite. În aceste cazuri, există o nevoie acută de investiții, care să se concentreze atât spre extinderea spațiilor, astfel încât să poată fi asigurată cuprinderea tuturor copiilor de vârstă școlară, cât și pe creșterea calității actului educațional, prin asigurarea spațiilor și dotărilor necesare, inclusiv a laboratoarelor de specialitate. Starea, locația și tipul infrastructurii educaționale au impact nu numai asupra accesului la educație, ci și asupra calității acesteia, asupra moralului și sănătății mentale a copiilor și cadrelor didactice precum și asupra capacității școlii de a utiliza metode pedagogice moderne.
Conform HG 992/1998 și HG 634/1998 Valea Jiului, conform Ministerului Educației este cuprinsă în zonele defavorizate.
Pentru dezvoltarea și modernizarea infrastructurii școlare, valoarea totală alocată este de 600.000.000 euro, fără TVA, valoare eligibilă din PNRR, repartizate astfel: dotări mobilier – în valoare de 300.000.000 euro, fără TVA (minimum 75.000 de săli de clasă); dotări laboratoare – în valoare de 300.000.000 euro, fără TVA (minimum 10.000 de laboratoare).
Cabinetul școlar, inclusiv a celor de asistență psiho-pedagogică 6 000 euro vor fi alocați exclusiv achiziționării echipamentelor digitale. Se urmărește de asemenea și dotarea cu echipamente inclusive digitale a atelierelor de practică din rețeaua învățământului profesional și etnic.
Pentru această subcomponentă, valoarea totală alocată este de 90, 9 mil euro, fără TVA, valoare eligibilă din PNRR. Ținta asumată de România pentru Investiția 14 este următoarea: 909 unități de învățământ IPT dotate cu laboratoare de practică funcționale.
Printre unitățile de învățământ care au primis aprobarea pentru acest timp de investiții se află și Liceul Tehnologic Lupeni, Liceului Tehnologic Dimitrie Leonida din Petroșani, Colegiul Economic Hermes din Petroșani, Liceul Tehnologic Retezat din Uricani, iar pe listă se mai regăsesc și licee din Hunedoara, Crișcior, dar și Clubul Copiilor din Valea Jiului și Palatul Copiilor din Deva.
Angella Dumitrașcu
